聚焦站位布局，构建顶层规划设计。深刻把握立德树人根本任务，紧密围绕培养全面发展拔尖人才和高层次创新人才发展目标，找准数字化突破口，以学校治理、人才培养、教师教育、学科建设等核心业务为立足点，全面推进教育数字化战略落实。通过调研国内其他高校，汲取先进经验做法，制定《陕西师范大学教育数字化战略行动计划》，按照“1+2+4+N”体系架构，稳步推进信息技术与教育治理、教育教学的深度融合，打造环境智能化、资源泛在化、教学个性化、科研协同化、评价科学化、管理精细化的数字化生态。其中，“1”是指制定《教育数字化战略行动计划》及战略实施路线图；“2”是指建立数字化新型基础设施大平台和网络安全大保障体系；“4”是指构建现代治理空间、人才培养空间、教师教育空间、学研创新空间四大数字化体系；“N”是指在数字化工作推进过程中，各单位规划建设的若干个数字应用。按照“统一领导、统筹规划、归口管理、分级负责、统一标准、保障安全”的工作原则，结合“以事组班”的工作模式，构建起一套系统完备、科学高效、运行规范的数治体系，确保学校教育数字化转型有章可循、加速前进。图1为“1+2+4+N”顶层设计图示。

夯实基础建设，打造数字网络基座。近年来，学校加大力度改善基础网络设施，加快推进数字网络环境、智慧教学环境建设。一是稳步推进校园网络升级改造工程，对两个校区的有线、无线网络进行全面升级改造，对8000余台AP设备和1000余台交换机进行升级，实现无线Wi-Fi 6网络和5G通信网络的校园全覆盖，切实做到校园网络的提速增容，满足广大师生日益增长的用网需求。二是加强智慧运维平台体系建设，整合学校的网络设备资源，实现集中统一管理，图形化展示学校实时的网络状况，精细化管理每一个接入节点，实现网络故障节点的准确定位，并提供实时的微信、短信告警通知，保证学校网络的“可视、可管、可控”。三是建设智慧教学环境，打造智慧教室专网。通过建设350余间智慧教室，构建更为智能化的教学流程，实现更加多元化的教学评价，培育更加联结开放的教学文化，为教与学提供全过程、智能化、个性化服务，满足学习者多元需求，形成“数据采集—数据分析—问题诊断—评估评价—教学反思—持续改进”的全流程闭环。推动教师创新教学模式、扩展教学资源，提高学生学习效果的反馈效率，改进教学质量监控方式。

构建安全体系，筑牢网络安全屏障。深入贯彻落实网络安全责任制，严格遵守国家网络安全法律法规，按照“一中心、三体系”的基本网络安全框架（如图2），持续增强网络安全体系建设，补全网络安全系统防护短板。一是完善网络安全管理体系，健全网络安全管理制度和网络安全事件应急响应机制，建成安全人员、安全建设、安全运维的全方位管理体系，组建一支规模结构合理、业务精湛的管理与技术团队。二是增强网络安全技术防护体系，通过购置WAF、漏洞扫描、日志审计、数据库审计、态势感知、防火墙、EDR等安全设备，实现基于网络、数据、应用、终端、行为的“五维一体”的多层次、全方位的安全防护系统。三是加强网络安全运维管理。开展常态化的网络监测预警和信息系统等保测评工作，确保基础网络安全和信息系统安全；加强信息资产审计，全面梳理学校网络信息资产，规范信息系统的归口管理和全生命周期的监督管理；组织开展校内网络安全攻防演习，将终端安全、邮件安全等纳入演习内容，逐步提高网络安全事件应急处置水平；开展网络安全教育，结合国家网络安全宣传周等网络安全宣传教育活动，不断提升师生网络素养，增强师生网络安全意识和技能；强化运维人员保障，科学组织，合理规划，重点保障特殊时期和节点的网络安全。

图2 学校网络安全框架

强化数据治理，实现数据共享应用。以智慧校园建设为契机，突出数据资产在学校信息化建设中的基础战略资源地位，聚焦核心业务，打破数据孤岛，推进数据治理和共享体系建设，初步形成包括数据采集、治理、共享与应用的数据生态体系。一方面构建数据治理平台，坚持“一数一源”原则，将分散在各业务系统的数据进行汇聚整合、分级分类，形成包括教工数据域、学生数据域、教学数据域、科研数据域、行政管理域、财务数据域、资产数据域、公共服务域的数据资产目录，建成学校全域数据资产。另一方面建设数据共享平台，完成学校基础数据资源的共享与应用，提供规范化的数据接口服务。目前，学校数据门户已上线运行，初步实现了教职工校内基础数据的自动汇聚、集中维护、可视化展示等功能，解决了校内数据共享问题。2023年12月1日，学校与教育部教育管理信息中心签订战略合作协议，建立数据共享合作伙伴关系，在数据服务方面开展全方位合作。以合作试点为契机，学校加速推动数据治理和共享体系建设，以用促建、以用促治，不断促进学校各部门、各系统之间的数据共享，打通各业务系统的数据壁垒；同时，强化数据管理，建设规范化的数据管理机制，落实数据安全责任制度，确保学校数据安全。截至目前，已为学校57个信息系统提供数据交换服务，累计接口调用超2784万次，日均接口调用3万余次。

聚力队伍建设，增强服务保障能力。一是注重提升领导干部数字素养，强化数字化转型引导力。建立党政领导干部及管理人员数字能力培训机制，通过举办处级干部教育数字化发展与网络安全培训、定期编纂发放网信工作学习资料等方式，强化领导干部对教育数字化转型的认识，推进思维方式转变，提升信息化领导能力。二是优化数字化工作机构设置，提升数字化工作效能。通过优化数字化工作推进部门组织机构和岗位设置，构建高效的教育数字化管理体系和运行模式，按照合理配置、提高效率的原则，优化科室配置，细化任务分工，形成业务闭环，以适应数字化发展需要。三是建好教育数字化“三支队伍”，为学校数字化转型保驾护航。首先，按照高等学校智慧校园建设标准，建设一支规模适当、专业高效的信息化技术队伍，保障学校教育数字化工作顺利开展；其次，聘请教育数字化研究与应用领域专家，构建教育数字化专家库，为学校的教育数字化发展提供咨询、指导和评估；最后，开展各个层次的网络安全和信息化技能培训，强化二级单位网信工作队伍建设，提升网络安全和信息化工作管理的能力和水平。

面向未来，陕西师范大学按照“1+2+4+N”的体系架构，将着力打造具有学校特色的数字化生态，不断激活学校内生动力和需求，从校务治理、人才培养、教师教育、学研创新等方面推动教育数字化转型工作，充分地发挥数字化的服务支撑保障功能。同时，紧抓“人工智能+”这个关键点，一方面积极响应国家发展新质生产力的要求，通过建设智能化计算中心、服务集群、应用软件等提高学校智能化水平，以智能化手段提高教育教学的质量和效率；另一方面不断整合和细化校内数据资源，充分发挥数据作为新质生产力核心要素的功能，为学校的人工智能研究应用提供相应的数据支撑，逐步实现学校由数字化向数智化的转变，助力学校各项工作高质量发展。